Khích lệ trẻ ham học (Kết)

Tác giả: Lâm Cách
Nhà xuất bản Thế giới mới, Trung Quốc, 2003.
Dịch giả: Nguyễn Lệ Chi

3.4. Năng lực ứng thi

Ứng thí chính là trong một khoảng thời gian quy định, phải hoàn thành những đề bài và yêu cầu của người ra đề. Năng lực ứng thí là năng lực cần sẵn sàng của mỗi con người hiện đại. Mỗi người trong cuộc đời đều cần phải đối mặt với rất nhiều kì thi, ví dụ thi vấn đáp, ví dụ những lựa chọn trong bước chuyển ngoặt quan trọng của đời người. Có thể nói, giáo dục ứng thí là tiêu cực, nhưng năng lực ứng thí lại mang giá trị vĩnh hằng. Xem toàn bài

Khích lệ trẻ ham học (33)

Tác giả: Lâm Cách
Nhà xuất bản Thế giới mới, Trung Quốc, 2003.
Dịch giả: Nguyễn Lệ Chi

3.3 Năng lực làm bài

Học thì cần phải dùng. Thông qua việc làm bài, trẻ nắm vững được cách sử dụng kiến thức như thế nào. Trẻ thông qua ứng dụng, càng hiểu sâu thêm về kiến thức. Điều quan trọng hơn là trước mỗi đề bài, trẻ có thể tiến hành quan sát, mổ xẻ, phân tích, phán đoán, chỉ định phương án, giải quyết… một cách chính xác, có hiệu quả. Xem toàn bài

Khích lệ trẻ ham học (32)

Tác giả: Lâm Cách
Nhà xuất bản Thế giới mới, Trung Quốc, 2003.
Dịch giả: Nguyễn Lệ Chi

3.2. Năng lực sáng tác

Sáng tác chính là việc dùng chữ viết để diễn đạt những ý tưởng của mình. Đối với trẻ, ý nghĩa của nó không chỉ nằm ở chỗ làm bài tập văn, mà trong bất kỳ một mắt xích học tập nào cũng đều có ý nghĩa quan trọng. Xem toàn bài

Khích lệ trẻ ham học (31)

Tác giả: Lâm Cách
Nhà xuất bản Thế giới mới, Trung Quốc, 2003.
Dịch giả: Nguyễn Lệ Chi

3. NÂNG CAO BỐN DẠNG NĂNG LỰC TRỌNG TÂM CỦA TRẺ

Phạm trù của năng lực rất rộng, ở đây không thể đề cập được cụ thể, chủ yếu chỉ đi vào phân tích những thứ trọng tâm nhất. Cái được gọi là “trọng tâm nhất” chính là “năng lực” quyết định thành tích học tập của trẻ. Tức là bốn dạng năng lực: đọc, viết, làm bài và thi cử. Xem toàn bài